永利国际现金网:职业教育并不是被动地回应产业需求

“如果我去上海，我会去看李佳琪。”在去年5月的职业教育论坛上，中国职业技术教育社总统、前教育部副部长卢欣说了这句话，代表了对职业教育的拥抱。新业态和新产业的紧迫性。

“办好职业教育，必须从整个行业对人才和技术的需求出发，思考如何办好教育，才能不落后于行业，培养出符合市场和行业需要的人才，甚至发挥主导作用。”一所职业院校领导的这句话，表达了教育工作者在面对新经济模式下培养人才水平上的深刻思考。

新型专业人才的培养对校企合作、产学研一体化提出了更高的要求。2020年，山东、浙江、福建等省职业学校将与企业、行业协会建立职业教育联盟，以高端装备制造新技术、新工艺、新标准为标杆。还有许多与新业态、新职业密切相关的企业和互联网平台，将高职院校结合起来，构建基于智能化、数字化平台的新型人才培养模式。

2020年是职业教育适应新技术、新经济、新商业环境的需要，积极调整专业，改革教育教学方式的一年。然而，职业教育并不是被动地回应产业需求，而是一直在帮助新经济、新业态的成长。

让我们以安徽的一个机器人制造车间为例:在2020年的一个普通工作日，团队的12名成员在4个操作台上忙碌，每个操作台要装配近200个大大小小的零部件。变成一个完整的机器人身体。这12名工人中有一半以上来自职业院校。数据显示，去年1 - 10月，工业机器人产量为18.34万台，同比增长21%。其中就包括高职院校毕业生的贡献。